鐵人教育夢

今年的國中教育會考，在新冠肺炎疫情的影響下，有許多不同以往的因應作法，例如家長不能入校陪考、考生需全程戴口罩，中午還發放桌上隔板，讓每位考生安靜地在座位上的小隔間用餐，有人戲稱像是在某知名拉麵店用餐的感覺，這些作法雖有些無奈，但至少慶幸台灣疫情控制得當，讓這麼重要的全國性測驗得以順利舉辦。

會考結束後，許多學生和家長會問：「接下來這段時間要做什麼？」似乎覺得會考就是國中學習的最終目的。也難怪，緊繃了兩年多，儘管九年級的課程尚未結束，少了會考這個因素，學生上起課來大概很難起勁。有些學校甚至超前進度，教完所有內容，剩下這段時間該怎麼安排學習，成了每年都會面臨的難題。

其實有件事是這些國中準畢業生可以利用這段時間好好彌補的，那就是對自我的了解和未來志向的探索。青春期原本就是孩子自我認知發展的重要階段，他們會開始關注自己，想弄清楚「我是誰」、「我想成為怎樣的人」這類的問題，對自己的未來開始有些想像和期待。然而台灣多數的國中生，三年來都只專注在升學這件事，鮮少有時間好好認識自己，沒有多少機會嘗試不同的學習，一切等上了高中再說！

現今教育思潮強調讓學生適性且多元發展，新課綱也期望提供學生多元探索與適性學習的環境，只是在國中階段仍受到升學主義的牽絆，多數學生被剝奪了多元學習的機會。既然如此，學校不妨利用這段學習空窗期，規畫更多與自我和生涯探索相關的學習活動，讓學生好好思考自己的志向，作為未來的高中三年學習的指引。

又進入放榜的季節，前陣子國內大學繁星推薦入學的榜單公布，加上更早前的特殊選才管道，許多高中已開始貼出賀榜，接下來申請入學的結果也將陸續公告。而多數國外大學的錄取通知也在近期陸續揭曉。不僅那些如願錄取理想學校的考生可以鬆一口氣，多數高中也會抓住機會展現該校的升學成果，作為對家長們的一種交代，也是一種宣傳。

這個時節也同時是家長為孩子選擇未來國高中學習環境的重要時刻，除了各個學校的辦學特色外，升學績效也是許多家長重視的選校因素。常聽到的一個問題就是「這個學校的榜單好嗎？孩子進去了會不會有競爭力？」

不可否認，學校的升學成果，必定與課程規劃、教學品質、升學輔導以及學習風氣等因素有關，也代表著學生學習的成效。然而把升學榜單過度連結到所有學生的競爭力，恐怕也是一種迷思。畢竟多數學校呈現的亮麗榜單，只是一部份優秀學生的表現，他們通常容易獲得較多的學習資源，至於其他學生的學習需求和成果，往往容易被忽略，甚至刻意被隱藏，反而成了「陪考生」。

在多次的考招制度變革後，當今的教育價值觀更強調的是多元適性。學習力強的學生，應該花更多時間去多方探索，培養更多元的能力，而不需要將時間都耗費在重複的學科練習；能力中等或較弱勢的學生，更應該找出自己所愛與所能的範疇，提升學習效果。最重要的，是讓每個學生保持高度的動機，願意持續學習。

升學績效呈現的只是整體的數字，但每個孩子都有自己的學習故事，這個故事是否豐富精彩？能否延續不斷？應該是學校和家長更需要重視的。