用學校特色品牌 贏得選擇

台灣歷經廿年的教育改革，到現在仍然父子騎驢，舉國都是指三道四的路人。我想以後也會繼續紛紛擾擾下去吧！政府總是「順姑情，逆嫂意」，國家政策的確有其為難之處，幾經扭曲出來的政策怎麼能用？

沒有不可教的孩子，好的學校是要教出好孩子，絕不是利用考試挑選資優學生來教，還要誓死維護這個考試制度，以維持其明星學校的光環，緊抱不勞而獲的既得利益，有失組織自信的專業風範。

好的學校的品牌如何定位？如何落實教育理念，學校可以引進品牌觀念嗎？一而再的釐清願景後，建構核心課程，再以課程為核心，規畫校園、聘用教師。我們非常驚訝的發現：要把英語學好，每周一至二節的英語課是不夠的；要把游泳學好，光靠體育課是不足的；要推動閱讀教育，學校沒有圖書館員編制是不行的；要落實數位教育，每校一個兼任的資訊組長根本不可能。

經過十年的探索運作，一個四十八班的小學，需要三位圖書館員、四位資訊工程師，以落實閱讀教學、數位學習。一座游泳池，要配合十位專業教練，每周兩節游泳課，達到八五％的孩子學會四種泳式，九九％在一小時內能游過一千公尺，國中畢業前有能力泳渡日月潭。教育是玩真的，我們真的這麼做了，也證明了：好的學校不用考試選擇好學生，好的學校要用特色和品牌，讓家長、孩子選擇我們。