鐵人教育夢

面對108新課綱的第一屆會考，到底會有什麼結果？不僅學生和家長緊張，學校老師也一樣忐忑。當成績公布，總是幾家歡樂幾家愁，然而大家關注的焦點仍集中在有多少人考滿分？哪些人可以上第一志願？還有家長因無法進入前三志願而難過生氣，覺得孩子3年的努力都白費了！

依據台師大心測中心公布的資料，精熟程度A以上的，平均錯2題就少一個＋，以北北基考區來說，前三志願大概就是2到6題的差別，以5科約200題來看，也只是百分之1到3的錯題率。除了少數天賦極高的孩子，這樣些微分數的差距，實在不能代表學生學習能力有多大差異，又何需這麼在意第幾志願的遺憾呢？甚至否定孩子的努力？說穿了，主要還是為了面子，為了那個「明星」高中的虛名！

實際上，無論是所謂的明星高中或社區高中，在新課綱之下，大家都在重新探索和調整，有些社區高中反而更能發展出學校的課程特色。只可惜努力的成果不容易在短時間內展現，也很難翻轉家長們對排名的既定印象。這種僵化的排名思維，讓適性揚才的教育理念不易落實，更是升學壓力難減的關鍵因素。

現今的大學入學管道多元，考招制度更能適性選才，只要能夠清楚自己的志向，鎖定擅長的學科領域認真學習，主動拓展自己的學習歷程，不管就讀哪個高中，都很有機會申請自己嚮往的大學科系。

會考成績只是國中階段學習成果的指標之一，更重要的是用什麼態度面對與規畫高中階段的學習？能不能積極探索自己的志向？如果過度執著於高中學校的排名，花3年專注在拚會考成績，只為了少錯幾題增加幾個＋號，卻侷限國中生探索自己的時間與空間，不利於高中階段的學習和未來發展，實非明智之舉啊！

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今年台大電機系畢業典禮，畢業生代表致詞，要同學特別感謝父母當年沒有逼他們去讀醫學系，才能讓他們在電機系畢業。此話一出，不僅讓現場師生笑了，也引起不少社會共鳴。這聽起來有點玩笑話的自嘲，卻是一針見血的道盡不少學霸的無奈。

這群學生在升學路上可謂菁英中的菁英，他們的學測或指考成績，看似可以挑選大學各種科系，實際上卻常因某些框架而侷限了他們的選擇。這些框架可能來自父母師長的期待、同儕的比較、社會價值觀的評價等等。例如原本對昆蟲有高度興趣的學生，當他有條件申請醫學系時，能有多少勇氣面對外部的壓力，抵抗榮耀的誘惑，進而堅持自己的夢想呢？

換另一個角度想，身為父母師長的我們，雖然常說鼓勵孩子追夢，又能有多大的氣度，去支持孩子放棄名校科系的光環呢？

這位畢業生慶幸的是父母尊重他們最後的選擇，然而在場學生中，應該也有當年因為分數夠高，必須放棄自己真正喜愛的科系。甚至，有許多人從一開始就沒有機會去探索自己真正喜歡的事物，從來不知道自己的夢想是什麼？

因為在他們的求學過程中，大部分時間都專注在當下的課業，以求更高的分數。而他們的志願，很容易因為成績而被「決定」，或是長時間被有意或無意的灌輸而生，就像聽到「你功課那麼好，將來要當醫生？還是工程師？」如此的理所當然。

我們不需全盤否定大人經驗的價值，給予適當引導與建議對孩子來說也是很重要的，關鍵在於如何拿捏分寸，用開放的心胸和跟上時代的眼光去理解他們，避免過度主導，甚至直接否定孩子的興趣與夢想。更重要的前提是，要給孩子充分探索的機會，才能讓他們更瞭解自己的喜好。

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聽幾位不同公司的主管聊到進用新人的經驗，都不約而同的搖頭，覺得現在根本不敢奢望找到肯吃苦耐勞，主動積極的新人，只求找來的人能看清自己能耐，願意虛心學習就好，別稍微遇到挫折或不順心，就想打包走人！

他們最怕遇到的是那種還未熟悉工作流程，就喜歡用自己的想法做事情，用自己的標準來判斷事情的重要性，等到狀況發生被主管責怪後，又只會找一堆理由來辯駁，或把責任推到別人身上，完全不覺得是自己的問題。遇到最誇張的是，還讓爸媽出馬來質疑主管管理方式，不免讓人感嘆，難怪其子女會有這樣表現。

會出現這種「職場媽寶」的現象其實也不令人意外，大概也是少子化的衝擊之一。看那些過度保護孩子的父母，最常見心態一是怕孩子「吃苦」，不忍心看孩子遇到困難不知所措的無助，也不想看他們遇到失敗的傷心難過。總想幫他們安排比較容易走的路，先搬走可能會絆倒他們的石頭，結果可能讓孩子連抬腳跨過去的能力都學不會！

二是不想他們「吃虧」，不希望孩子輸在起跑點，怕比別人少了機會，所以，想盡可能滿足孩子的需求，為孩子爭取各種權益，總是在意表面的公平，忽略孩子可能有不同發展的需要。錙銖必較的結果，可能讓孩子失去欣賞別人優點，學習別人長處的能力，一切以自我為中心，難與人建立友善關係，更無法團隊合作。

父母教養態度，對孩子人格的型塑有極大的影響，而那些人格也會成為其人生發展的關鍵因素。其實適度的讓孩子習慣吃苦，學習吃虧，反而可以轉化為成長的養分，也有助於開拓孩子視野，穩定其心性！

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又是驪歌響起的畢業季節，「鵬程萬里」大概是這段時間最容易見到的祝福語。只是想鵬程萬里，不能光用想像或期待，得要有足夠實力，而這些實力包含許多面向。

首先，學校所學都只是讓我們可以展翅的基本能力，後續仍需強盛的學習慾望與能力，不斷吸收各種知識養分，才能適應各種環境的變化，解決各種問題。還要有堅定的信念和毅力，才能勇敢面對困境與挫折。當然，足夠的體能，是最基本的要件。

再者，想遨翔萬里，得先有明確方向。也就是要立定志向，才不會漫無目的虛耗光陰，甚至迷失自己。除了遠大的志向，也需要訂定不同階段的目標，這些目標的設定，需要衡量自己的能力和條件，太過保守容易停滯不前，一味好高騖遠也不切實際，都難以成就萬里志向。而立定合適的志向和務實的目標，前提是要充分了解自己，不僅是自己的興趣、才能、學識或個性，還要了解自己所處的環境與擁有的資源。

充分利用資源，就像乘著風勢而行，能讓事半功倍。只是資源往往不會都自動上門，需要主動去探詢或爭取。就像許多電玩遊戲，越能抱持開放心胸，勇於嘗試、樂觀積極的態度，就越能累積有用的資源。這資源可能是技術、財物，更多是人脈和經驗。

人脈是非常重要的，他可以是周遭的親朋好友、是學習或工作上的同伴、是老師或主管，也可以是各領域的專業人士，甚至一時的競爭對手。他們可以在當下給予支持協助，也可能在重要時刻成為貴人相助。於是，真誠待人，與人為善，樂於助人，廣結善緣，是建立人脈的重要本質。

每個人的際遇或許不同，成就自然也有差異，但我們能做的，就是先裝備自己的實力，先自助而後得他助。

又來到充滿不捨的畢業季，今年受到肺炎疫情影響，舉凡畢業典禮、畢業旅行或謝師宴等活動都被取消或延期了，讓畢業生感到無比失望。如今隨著國內疫情緩和，相關禁令逐漸開放，讓畢業生又燃起一絲希望，整個過程的變化，其實也成了另一種難忘的回憶。

前陣子媒體報導，因無法舉辦謝師宴，某私校老師直接要求班級學生繳交費用買禮物送老師，引起家長的不滿。雖看似個案，從許多社會議論來看，謝師宴和送禮這存在已久的一種習俗，恰當與否，其實值得探討。

家長和學生感謝老師的教導與付出，本是天經地義的事，然而長期發展下來，謝師宴活動越來越重視形式排場，成了家長或老師之間的較勁場合。部分家長就算不認同，通常也礙於情面不敢多言；許多老師並不期待這種餐會，甚至覺得是一種壓力，卻不好拒絕。往往熱鬧一頓飯後，學生也未必表達了感恩之情。

現代教育強調家長和老師是一種教育合夥人的關係，雙方理念越相近，越有利於學生成長。因此，在教學過程中，老師要能展現專業和熱忱，取得家長的信任，建立良好的互動關係。而家長回饋老師最好的方式，就是和老師有共同的理念，成為老師的後盾。當這樣的良善合作關係建立，不僅學生受益，老師也能在教學中獲得成就，其實家長和老師應該是相互感激的！

至於學生，更不需要透過過度物質的形式來表現對老師的感謝。一句話，一張小卡片，只要是發自內心，都會讓老師感動！最好的方法，就是聽從老師的教導，盡力學習展現最好的表現，讓老師覺得教之而成天下英才，與有榮焉！